December 2nd, 2018

О профессиональном интернет-троллинге от профессионального тролля.

Я уже касался тему профессионального троллинга и профессиональной пропаганды в сети в статьях: The Guardianо профессиональном троллинге в сети. И Как гарантированно отравить существование любой женщине или про устройство пропагандистской машины.

Сейчас подоспели новости из братской Украины. Где политтроллинг цветёт и пахнет: Источник

А вы думаете, в России не так?

«Андрей, 31 год, г. Киев, работает "комментатором" в интернете. Он пишет положительные комментарии, если выходят негативные статьи или отзывы на форумах про известного политика из Партии регионов. Свою фамилию и имя политика попросил не называть.

Как вы работаете и для чего?

- Создаем иллюзию поддержки пользователей интернета. Каждый политик, который хочет влиять на общественное мнение, имеет большой штат комментаторов. Мы создаем"образ" или иллюзии реального отношения пользователей интернета к политику.

Как вас завербовали?

- Можно сказать, что это закрытый клуб, туда можно попасть только по протекции члена клуба.Знакомый, с которым когда-то работал, предложил поработать на политика. В двух словах объяснил, что есть секретное подразделение, которое работает на имя этого политика. Надо делать положительный имидж. Сказал, что сами уже не могут справляться с объемами работы. Спросил, готов ли я. Пообещал, что будут платить"хорошие деньги". Я догадывался, что именно мне предложат - писать комментарии. Ровно через неделю этот же знакомый мне позвонил, встреча была в одном из штабов, за закрытыми дверями. Человек, с которым говорил, работает в штабе.

Как оплачивается работа, есть бонусы, премии?

- Хорошие комментаторы очень востребованы, этот рынок очень развивается. Работаю уже почти полтора года. Зарплата ежемесячная, сейчас получаю $ 1000 в месяц, встречаюсь и получаю ее в конверте. Когда начинал, было поменьше. Объяснили, что оплата будет зависеть от того, как работаю. Некоторые получают даже больше, но об этом не принято говорить. Надеюсь, что этот политик никогда не уйдет в отставку.

Как понимают, что именно ты написал комментарий, а не кто-то другой?

- Есть специальные люди, которые это делают, они будто начальники. При этом политик лично просматривает сайты о себе. У каждого компьютера есть "айпишник" (IP-адес - уникальный адрес узла в компьютерной сети - ред.), на некоторых сайтах он отслеживается. Имею 30 почтовых ящиков и полсотни "ников" (nickname, с англ. "прозвище" - ред.). Есть специальный блокнот, это все записано, "начальник" об этом знает. В основном все строится на доверии. Хотя часто бывает, что поручаю работу на конкретном сайте. Если там ничего не появляется из комментариев, то он понимает, что я на работу"забил".

Как находите негативные статьи и отзывы о политике?

- Есть специальная программа, она отслеживает все публикации об этом политике. Стоит у меня на ноутбуке. Это эксклюзивный интернет-поисковик, программу установил админ штаба.Выбирается регион "Украина", работает как обычный поисковик, но находит мелкие упоминания о политике. Еще работаем по конкретным сайтах, таким как"Корреспондент" или "Украинская правда". Обычно в партийных офисах, где работает команда комментаторов, эта программа установлена ​​на всех компьютерах. В среднем в штате 25 постоянных комментаторов, работающих вахтовым методом в течение суток. Обычно дежурит не более 5 человек. Если что-то случается и в интернете "выплывает" какая-то тема, то подключаются все.

Можете рассказать о специфике работы?

- Комментарии должны быть как положительные, так и агрессивные, но в защиту политика. Там большое поле для творчества, главное - защищать. Примеры не буду приводить, потому могу подставиться. А еще, чтобы написать компетентный отзыв, нужно отслеживать, чем занимается этот политик, знать историю отношений с его политическими врагами,постоянно читать политику. Можно использовать ненормативную лексику. Главная задача, чтобы последнее слово было за мной. Если продолжается дискуссия и силы не равны, то нужно подождать, пока "оппозиционные" комментаторы отработают и уйдут. Тогда можно писать и последнее слово будет за тобой, это профессиональная тайна. Основополагающие правила - писать внятный комментарий,не писать под разными "никами" на сайтах, где высвечивается"айпишник", аргументировать свою позицию, иногда можно попытаться задавить соперника интеллектом, морально унизить. Некоторые комментаторы начинают психовать, срываться на необоснованные оскорбления и их могут"забанить" на некоторых сайтах. Меня ни разу не "банили".

Что значит - силы неравны?

- У кого в штате 100комментаторов, могут смять любого другого. Сила здесь в количестве. Например,из моей команды работает двое, из другой десять.

Известно, откуда вообще возникла такая идея?

- Первый штат появился у Тимошенко еще во время "оранжевой" революции. Это был один из инструментов влияния на общественное мнение в сети. Затем моду переняли все остальные политики. У кого комментаторов больше, у кого меньше. У Тимошенко до сих пор самый мощный штат.

Есть норма по количеству комментариев и знаков?

- Нет. Иногда зависит и от самого. Если в час ночи не сплю и вижу, что где идёт дискуссия, то работаю и ночью. Поднимали только один раз, когда был форс-мажор. Какой, не могу сказать.

Есть конкуренция между комментаторами?

- Мы делаем одно общее дело, его результаты со стороны заказчика и отношение его к нам зависят только от нас. Никогда не ссоримся.

А с комментаторами других штабов?

- Комментатор - это как футболист, подписавший контракт с клубом, поэтому конкуренция со штабами других политиков возможна только на интернет-страницах, в жизни я все равно никого из них не увижу и не узнаю.

Тебе не стыдно за такую ​​работу?

- Совсем нет. Я могу быть несогласным со своим политиком, но когда пишу коммент, должен отстаивать его точку зрения. Политика - это моя работа и отношусь к ней добросовестно.Дома не могу слышать разговоры жены, когда смотрит новости. Просто познал истину - цель любых политиков не в улучшении жизни народа, и не в служении ему.А в том, чтобы оставаться у власти любым доступным способом. Эта черта объединяет абсолютно всех политиков в нашей стране, поэтому разговоры о политике я считаю бессмысленными».

Обвинять политика, в том, что он хочет власти бессмысленно. Это основа его существования как политика. Это примерно тоже самое, что обвинять артиста в том, что он жаждет славы, бизнесмена – в том, что он всё это ради наживы или обвинять женщину в том, что она хочет нравиться. Надо просто это учитывать и за всеми высокими словами, которые на вас обрушивают СМИ и Интернет, видеть интересы, которые за этим стоят.

Если звёзды зажигаются (и гаснут), значит это кому нибудь нужно – как сказал поэт. Вот их и зажигают (и гасят) таки образом.

Школа 25 лет спустя

Заметки бывшего учителя:





От автора блгога. Хотя речь не о Риге, а об облазовании вообще. Точно то же сегодня наблюдается во всех постсоветских школах. И это не проблема плохих учителей и неправильных детей. Это проблема неверных ориентиров общества.

Я, учитель, служил в Рижской средней школе № 17 с 1986 по 1994 гг. Преподавал историю, а также обществоведение, психологию и логику (в те годы экспериментально практиковались и такие дисциплины). Был классным руководителем. Ушёл из школы вместе с моими выпускниками, так что совесть перед ними чиста. Минуло четверть века и в прошлом году меня попросили временно заменить в одной из школ захворавшего историка. Так, нежданно-негаданно для себя, я вновь погрузился в эту прекрасно-необыкновенную, чудовищно-непутёвую школьную жизнь, со всеми её плюсами и недостатками.

У меня появилась завидная возможность сравнить своих учеников – тех, прошлых и нынешних, современных. Это было особенно любопытно, тем более, что среди новых учеников обнаружились отпрыски моих былых воспитанников. Сравнение отцов и детей обещало быть интересным!

Считается, что у хорошего педагога любимчиков не бывает. Ему все дети одинаково противны. Я учитель плохой… Детей очень люблю и сам, будучи современным папой, искренне пытаюсь понять новое поколение, младое и малознакомое. Сами по себе дети прекрасны! Есть просто умнички и лапочки, со многими, как мне кажется, мы искренне подружились. Тронули до глубины души их слёзы на глазах, когда через полгода нашей совместной работы, настал срок мне покидать это гостеприимное школьное сообщество. Спасибо, милые мои, я вас помню и люблю… Так есть ли отличие между учениками прошлых лет и нынешним поколением славных оболтусов?

*****
ПЕРВОЕ, что бросается в глаза в современной школе — много тучных детей, особенно девочек. Виной тому, полагаю, не только нездоровое питание, но и те стрессы, в которые дети погружены с момента рождения. Нередко полный человек набирает лишний вес именно под воздействием постоянного нервного напряжения. Это своеобразная защитная реакция организма. Дети, если сравнивать с прежними поколениями, вообще очень мало развиты физически. Отсутствие подвижных игр. Я ни разу не видел на переменках, чтобы девочки играли в свои извечные девчачьи «скакалочки», «резиночки», а мальчики гоняли мячик. Никаких «казаков-разбойников» и «салочек»! В лучшем случае – бессмысленная возня и толкотня. Но чаще всего, Его Величество МОБИЛЬНИК! Забывая всё на свете, не видя никого и ничего, дети тычут пальчиком по экрану. Они «играют» на мобильнике по дороге в школу, на перемене, играют на уроке, в туалете, играют по дороге домой. Начало урока, для детей всегда мука – ведь зловредный учитель требует спрятать мобильник с недоигранной игрой! Дети злятся, они раздражены и мало думают об уроке…

*****
ВТОРОЕ. Современные дети очень быстро устают, теряют внимание и концентрацию. Я ещё помню уроки по 45 минут. Но сегодня они длятся 40, и даже этого получается много! Современный ученик уже через 20 минут практически неработоспособен, он уже не в состоянии следить за речью учителя. Проявляется немотивированная гиперактивность: сам вертится, ёрзает, руки бегают по парте, ребёнок бессмысленно перекладывает карандаши-ручки-линейки с места на место. Вдруг в разгар урока поднимает сумку и начинает шумно копаться в ней, после чего снова ставит её на место. Интересуюсь: «Саша, что ты искал?». Смущённо улыбается, краснеет, пожимает плечами… Он и сам не знает. Таких «Саш» — полкласса.

*****
ТРЕТЬЕ. Современные дети с рождения усваивают массу информации, но вся эта информация, как правило, мало связана с обыденной жизнью и уж конечно не имеет отношения к истории. Рассказываю на уроке о крестьянском труде, о подсечно-огневом земледелии. Тут понимаю, что дети вообще не ориентируются, что такое плуг, зачем нужна борона, как сеют и выращивают хлеб! Недоумённо хлопают глазами. В старое время советские дети получали много информации из мультиков. Помните? Кошечки и собачки пекли хлеб, Фока на все руки дока ковал подковы в кузне, персонажи народных сказок из советских мультфильмов много и трудолюбиво работали. В современных мультиках разнообразные супергерои не работают вообще. Им работать некогда – они «мир спасают»!

*****
ЧЕТВЁРТОЕ. Дети не читают, т.е. совершенно! Вообще!!! Успешное преподавание истории обязательно базируется на тех историко-приключенческих романах, которые подросток «проглотил» к средней школе. Помните, у Высоцкого: «Значит, нужные книги ты в детстве читал!» Сейчас не читают никаких книг… И вот стою я перед классом, весь такой красивый и самонадеянный, рассказываю об истории Франции XVII века и наивно вопрошаю: «Помните, как д'Артаньян приезжает в Париж?» И вижу огромные недоумённые глаза детей! Оказывается, из четырёх средних классов, роман «Три мушкетёра» читали лишь ТРИ человека!!! Но я такой старый, что ещё помню, как это произведение читали буквально ВСЕ, потому что не прочитать его считалось позорным и неприличным! Уже общее правило современной школы: если ученик хорошо и бойко отвечает, если учится успешно, значит – читающий ребёнок. Увы, но таких уникумов прискорбно мало…

*****
ПЯТОЕ. Дети удручающе прагматичны, у них почти полностью отсутствуют романтические порывы. Они мало чем интересуются, кроме того, что относится к их «личному потреблению». У меня есть небольшая коллекция предметов, привезённых из археологических экспедиций. В былые годы, демонстрируя на уроках истории обломки древнегреческих амфор, орудия труда первобытного человека, многотысячелетнюю керамику со следами пальцев давно истлевшего гончара, я с удовольствием наблюдал горящие глаза детей, которые страстно разглядывали все эти археологические чудеса, вырывали их из рук, засыпали меня вопросами… Теперь же, попытка предъявить мою коллекцию ученикам, вызвала у них лишь вежливый интерес (у некоторых!). 25 лет назад это вызывало восторг... Сегодня это им НЕ ИНТЕРЕСНО! Переданное мною по рядам рубило каменного века, многие даже не рассматривая передавали дальше.

Я вообще был приучен к особому вниманию моих учеников, привык, что после урока возле учительского стола обязательно собирается стайка любознательных чудаков, засыпающих меня вопросами, доказывающих своё, особое мнение. Сегодня это невозможно. Сразу после звонка, все дружно хватают мобильники и играя на ходу, вылетают в коридор.

*****
ШЕСТОЕ. В каждом классе всегда были диссиденты. Это, как правило, дети-личности, они особые, неординарные. Они могли портить нервы учителю, могли спорить и не соглашаться, отстаивая своё мнение. Таких учеников вечно ругали, «пытались поставить на место», их родителей нередко вызывали к директору. Но умные учителя, таких ребят в душе очень любили. Это были ЛИЧНОСТИ, имеющие своё собственное мнение. В современной школе такой диссидентствующий типаж также имеется. Только разница в том, что нынешний «диссидент» портит тебе нервы и умничает не потому, что «борется за справедливость». Он язвит ПРОСТО «ПО ПРИКОЛУ»! У него нет особого, своего мнения. Это изначально умный, неординарный ребёнок, с увы… крайне скудным багажом познаний, но с большими амбициями. Спорить ему хочется, только спорить не о чем, знаний не хватает. Поэтому – просто дерзит.

*****
СЕДЬМОЕ. У современных детей крайне низкая мотивация к успешной учёбе. Они вообще НЕ ПОНИМАЮТ, зачем им нужно учиться хорошо? Звучит дико, но это так… Столкнувшись с этим удивительным явлением, я поставил эксперимент: выложил на парты учебники, задал несколько вопросов и велел ученикам просто НАЙТИ И ВЫПИСАТЬ из учебников готовые ответы! В прежние годы, мне подобная профанация учебного процесса и в страшном сне бы не приснилась… Эксперимент дал поразительные результаты. Многие ученики НЕ НАШЛИ ответов в указанном мною параграфе. Для них оказалось непосильной работой прочитать текст и выписать готовые ответы! Многие и не пытались этого делать. Их даже не соблазняла хорошая оценка. За десять минут до конца урока, мне сдавались листочки с несколькими случайно подобранными фразами, их же владельцы в ожидании звонка просто сидели, украдкой под партами играя на мобильных телефонах. Я пытался исследовать этот феномен. Складывается впечатление, что у многих детей прочно укоренился стереотип, что всё в жизни к ним как-то придёт и сложится само-собой. Может быть дело в этих стереотипах сознания?

Присматриваясь к мультяшкам и кинофильмам, которые смотрят наши дети, которые сегодня идут в кинотеатрах, можно заметить, что многие из них имеют некую общую канву. Живёт некий мальчик (девочка) – откровенный лузер и неудачник. Он (она) не обладает никакими особыми способностями, никакими особыми талантами. Он беден, некрасив и одинок. И вдруг неожиданно выясняется, что он (она) ИЗБРАННЫЙ! Он пришёл в это воплощение, чтобы СПАСТИ МИР! Невероятным волшебным образом наш вчерашний неудачник вдруг приобретает особые таланты, способности и становится СУПЕРГЕРОЕМ! Он обретает всё – славу, почёт, любовь, дружбу и успех! Заметим, это в старом «совковом кино», герой, чтобы обрести себя должен был много трудиться, учиться, преодолевать трудности и свою собственную лень. В советском мультфильме просто так никому ничего не доставалось. Только через ТРУД и преодоление лени, трусости, эгоизма обыденный персонаж становился Героем. Он не превращался чудом, он делал себя САМ! В современных мультфильмах герой как правило приобретает свои способности просто так, по волшебству, или на худой конец, скушав особую пилюлю (тогда это уже не фэнтези, а научная фантастика). Может быть в этом стереотипе, навязанном современным кинематографом и скрывается тот факт, что многие дети просто ждут подарка от судьбы, не желая прикладывать к этому никакого труда?

*****
ВОСЬМОЕ. Современные дети очень любят «качать права», ведь их с первого класса старательно знакомят с «правами ребёнка». Если бы они также хорошо помнили о своих обязанностях…

*****
ДЕВЯТОЕ. Я был потрясён практически полным отсутствием брезгливости у своих теперешних учеников. Они спокойно сидят и лежат прямо на полу в коридоре и на лестнице. Они кладут без особого пакета свои грязные кроссовки с урока физкультуры прямо в сумку, вперемежку с учебниками и тетрадями. Они роняют печенюшки на пол, а затем поднимают их и спокойно едят… Впрочем, возможно, это общеевропейские тенденции, а я – старый замшелый консерватор. В Европе я насмотрелся на приличного вида девушек, мирно отдыхающих на полу общественного туалета (туалет унисекс), на бодрых французов, спокойно кладущих свежекупленный багет на сиденье автомобиля или общественную скамейку. Видел щеголеватого немца, уронившего сигарету на мостовую, который поднял и невозмутимо прикурил её… Может, так и надо. Ну её, эту брезгливость…

*****
И наконец, ДЕСЯТОЕ… Я всегда пытался пробудить у своих учеников стремление к Высокому духовному идеалу, воспитать уважение к духовным ценностям нашего несовершенного мира. Мне кажется, что у каждого нормального человека должна быть в жизни Высокая Мечта. Во время моей недавней школьной практики дети делились своими мыслями. Они были разными, но горько тронули меня слова одного мальчугана из 6-го класса, который печально сказал: «Я мечтаю учиться на родном языке…» Такая вот, Высокая Мечта.

В заключение, хочу заметить, что вовсе не критикую НАШИХ детей. Не их вина, но их беда, что вынуждены они вступать в жизнь в это непростое, недоброе время. И особая роль и особая задача родителей, всеми силами помогать им. Даже сейчас, дайте мне нормальный учебник, нормальную продуманную учебную программу и не мешайте работать, уверен, что с этими детьми можно творить чудеса! Да только, кто же даст…

Автор: Игорь Гусев

Я кажется понял технологию понижения количества посетителей, применяемую СУПом в ЖЖ.

В продолжении темы 24 ноя, 2018.

СУП внедрил в мой сайт какую то фичу. В результате при попытке зайти в мой ЖЖ соединение не устанавливается.
Вместо страницы в ЖЖ вылетает вот такая картинка:



Сама страница проявляется после нескольких перезапусков страницы. Причём не после нажатия кнопки "Перезагрузить", а после повторного открытя страницы средством браузера.

Многие пользователи просто боятся заходить и не делают этого.Число посетителей уменьшается до требоемого уровня. После чего эта фича временно отключается. Потом опять включается.

В коментах один читатель тоже сообщил о чём то подобном.

Имейте в виду.

Городская экология несколько отличается от того, что нам говорят люди учёные и не очень.

.
.
.
.
.
.
.
.

  1. Крысы питаются с помоек, уничтожая гниющие остатки.

  2. Бродячие собаки питаются крысами. (С помоек они не едят. Хотя, если бросить возле мусорника кусок мяса, то не побрезгуют) И сокращают количество грызунов, Которые не будь собак, размножились бы в невероятном количестве.

  3. Бомжи питаются собаками. Сокращая их поголовье. Бомж - высший хищник мегаполиса. Вершина пищевой цепи.

Вот такая пищевая цепочка в городе.
Вот так и поддерживается равновесие в природе мегаполиса. Других мер по поддержанию равновесия в природе города не требуется.

Не ошибетесь!

Какие виды сотрудников бывают?

Классификаций множество. Предлагаю рассмотреть в таком ракурсе:

1. ЛИДЕР

он принял решение и идет своей дорогой. Те, кому с ним по пути – присоединяются к нему в компанию. Он носитель идеи. Он производит и раздает энергию действия.

2. СОРАТНИКИ = Элита = Активисты = Идейные

те, кто АКТИВНО помогает двигать наше дело, они ищут новые – более лучшие решения, они САМИ прилагают максимум усилий, они ГОРЯТ идеей. Без длительного присмотра теряют направление движения. Им нужна периодическая подзарядка от лидера, но энергии хватает на очень долго.

Им нужно периодически устраивать синхронизацию, подпитку и коррекцию.

3. ЛОЯЛЬНЫЕ = Народ = Рабочие лошадки = Работяги

те, кто в целом согласен с направлением движения, они не рвутся что-то решать, но дело делают исправно. Не ленивые, но силы экономят. Без дела им сидеть не с руки. Работают размеренно, без фанатизма. Требуют регулярную подзарядку.

Их лучше лишний раз не трогать, но и без внимания оставлять не стоит. Нужно «захаживать пообщаться», интересоваться потребностями, трудностями, мнением. Важно установить и честно исполнять взаимовыгодные рабочие договоренности – тогда они будут довольны и будут сами трудиться, но ждать от них фонтана эмоций и преданности делу не стоит. Подвержены сильному влиянию общества (соборное мышление): в целом положительное настроение коллектива смягчает их личную неудовлетворенность и наоборот, если коллектив больше недоволен, то и они склонны поддержать бузу, даже если сами лично не были притеснены. Отсюда им важно мнение о них в коллективе, отношения с другими - поэтому хорошо работают нематериальные виды стимуляции (лучший сотрудник, грамота, соц. Соревнование и пр.), часто не уходят в другое место с более высокой ЗП потому что тут всех знают, давно работают, им нравится.

4. НАЕМНИКИ

Преобладают собственные интересы, поэтому есть высокие шансы замотивировать, договориться. Можно рассматривать как разновидность «Работяг». Отличием будет то, что «работяги» имеют общественное сознание, им не чужды интересы коллектива, а «наемники» ориентированы прежде всего на свой личный интерес, общественное им маловажно или вообще не важно. Они готовы осуществлять ваши интересы, как способ получать свое – т.е. готовы к честному сотрудничеству. Пока они получают то, что им нужно – они с вами, как только появится место, где их интересы будут чуть лучше осуществляться – уйдут не задумываясь.

Важно четко составить с ними контракт, понимать их выгоду и соизмерять с отдачей от них. Долговременного сотрудничества лучше не планировать, рассчитывать на них стратегически неверно. Лучше всего – череда кратковременных предметных контрактов «ты мне – я тебе». В этот период могут быть ОЧЕНЬ плодотворны.

5. НЕОПРЕДЕЛИВШИЕСЯ или ДЕМОТИВИРОВАННЫЕ

Разновидность работяг, потерявших смысл действия. Возможно «обиженных властью». Противодействия не чинят, но и работать не стремятся. Им крайне нужен постоянный заряд/контроль/мотивация без него «топлива» хватает очень ненадолго: буквально отвернулся – они на перекур.

Нужно сделать все возможное, чтобы втянуть их в группу ЛОЯЛЬНЫЕ (разрешить назревшие проблемы и конфликты), либо убедиться, что они окончательно «спеклись» и скатились в более низкую группу и подлежат «зачистке»

Тут находится граница. Все, кто выше – нам нужны. Все, кто ниже – нет! Их нужно максимально стараться вытянуть в верхние группы, либо выводить за пределы компании («зачищать»), иначе они негативно влияют на других сотрудников, создавая нерабочую атмосферу.

6. ЛЕНТЯИ = МИТЬКИ = БОЛТУНЫ

Это неоднородная группа, в ней есть люди с разными ведущими мотивами, но с общим поведенческим фактором – ОНИ НЕ ХОТЯТ РАБОТАТЬ, всячески УВИЛИВАЮТ от работы. Они «ни за кого», они «ни против кого». У них нет конструктивных идей и желаний. Энергию они просто пьют, как вампиры, не превращая ее в полезный продукт. В зависимости от разновидности – с ними нужно работать по-разному (вытягивать в верхние группы)

• ЛЕНТЯИ - их не замотивируешь. Он и рад бы делать, но ЛОМЫ сильнее. Их можно только заставлять работать. Жесткий ПОСТОЯННЫЙ контроль, но всегда ставить на маловажных, неответственных местах. В идеальном исходе - как сподручный к нормальному сотруднику – будет 1,5 человека.

• МИТЬКИ – это те же лентяи, только еще и склонны к выпивке (как вариант иные увеселения: в офисе играть в комп по сети, в карты). Если не критично, то рецепт такой же, как с лентяями.

• БОЛТУНЫ – это лентяи, которые не осознают этого. Подсознательная защита от работы проявляется как разговоры/споры о работе, т.е. им нужно ЗАБОЛТАТЬ дело, чтобы не пришлось его ДЕЛАТЬ. От этого они особо опасны! Пытаясь их замотивировать, вы можете потратить крайне много времени и все без толку. Они даже могут сбить вас самого с толку в длинных перепираниях. Лучший совет – не разговаривайте с ними. Жестко, строго принудите к выполнению конкретной простой короткой задачи. Мол все разговоры будут после. А после снова такую задачу. И так, не доводя до разговоров, либо вытяните вверх (до приемлемого сотрудника), либо замучаетесь и «спишите».

7. ПАРАЗИТЫ = ХИТРЕЦЫ = ЭГОИСТЫ

Имеется несколько ведущих мотивов:

• ПАРАЗИТЫ - это более хитрые ЛЕНТЯИ. Если первые просто живут как душа велит, то эти чувствуют где и как можно подсесть, чтобы брать, но не давать. Изначально - склонны решать свои вопросы, подсев к вам на шею. Склонны на работе играть, читать книги, просто сидеть тепло и уютно. Могут делать дело, если чувствуют угрозу потерять кормушку.

• ЭГОИСТЫ – Вы им должны. Всё и всегда. Они никому ничего не должны. Считают, что их уже незаслуженно кинули и обделили (с рождения) поэтому теперь они вправе сами делать это с другими, когда только вздумается. Крайне тяжело сделать так, чтобы их личный интерес совпал с интересами вашего дела, да еще чтоб и сотрудника это не сильно напрягало. В таком счастливом случае – вы получите НАЕМНИКА. В противном – ворчуна, бунтаря, подстрекалу, контрлидера. Решитесь зачищать – готовьтесь, вывалит на вас помои, все что сможет…

• ХИТРЕЦЫ – это ОСОЗНАВШИЕ себя ПАРАЗИТЫ. Это первый тип сотрудников, которые ОСОЗНАННО противодействуют вам. Они не против вас, они за себя и только. В идеале они могут выступать как НАЕМНИКИ. Но недолго, т.к. не склонны честно выполнять условия контракта. Склонны к воровству, использованию служебного положения в личных целях.

Не путать с демотивированными сотрудниками. «Паразиты» сознательно паразитируют на других, в то время как демотивированный сотрудник, потеряв цель и смысл работы, будет сидеть на теплом месте в своих интересах от безвыходности, так как ему не под силу разрешить конфликт.

8. КОНТРЭЛИТА

Это откровенно чужие люди в вашей команде, они осознают это и целенаправленно разрушают ваши решения. Их задача – смена власти. Не смена решения (конструктивная критика), а смена вас и части вашей элиты, т.к. они альтернативная элита со СВОИМ лидером. Если сможете перевербовать – получите сильных соратников, если нет – стреляйте на месте, «по законам военного времени». Они-то вам войну может и не объявили, но точно ее ведут.

9. КОНТРЛИДЕР = БОРЕЦ = СЕРЫЙ КАРДИНАЛ = ТЕМНЫЙ КАРДИНАЛ

• КОНТРЛИДЕР - Это человек не плохой, он просто видит СВОЙ путь. Но почему-то он не создает свою компанию/команду, ему надо, чтобы ваша компания пошла за ним. Желательно без вас. Хотя вашу капитуляцию и присягу может и принять. Крайне редко можно с ним договориться - переведете его в НАЕМНИКИ - но всегда только временно. Человек, как правило, сильный и честный. Вот бы такого в соратники…

• БОРЕЦ – это подвид контрлидера. Отличие в том, что контрлидер ОСОЗНАЕТ себя как лидера и имеет свой путь/план/цель – т.е. пытается создать свою альтернативную реальность, а БОРЕЦ имеет свойства и задатки лидера, но не осознал свою роль и не имеет четкой цели и плана, он не создает свой вариант, он борется с вашим. Неосознанно. Он критикует, ему не нравится, он сопротивляется, убеждает других в вашей неправоте и люди ему верят, ведь он харизматичен, убедителен, умеет найти время и подход. Он просто не может принять ваше лидерство, он хочет сам быть лидером. Но возможно боится ответственности или ему не хватает понимания, чтобы сформулировать свой путь.

• ТЕМНЫЙ КАРДИНАЛ – это контрлидер, который не готов к открытому противостоянию. Рулит параллельно с вами и скрытно. Неприятный налет нахлебничества есть. Т.е. он не готов в открытую выступить со своей программой, взять власть в свои руки вместе со всей ответственностью. Ему удобнее, когда есть власть, официально за все отвечающая, а он делает только то, что ему выгодно, не обременяясь заботой о всех «подданных». Такого только стрелять!

• СЕРЫЙ КАРДИНАЛ – это скрытый правитель по факту (ну или ОЧЕНЬ влиятельный человек) при наличии официального правителя. Как правило, он не может быть первым руководителем (по политическим или иным причинам), но имеет качества, энергию и идеи чтобы быть таковым. Поэтому он не борется с официальной властью в отличие от КОНТРЛИДЕРА, но и не пользуется ей нагло и эгоистично как ТЕМНЫЙ КАРДИНАЛ. Он имеет свое видение, поэтому зачастую втихаря противодействует официальной власти, но в целом его решения направлены на интересы общего дела.

Так, ключевыми видами сотрудников будут ЛИДЕР – СОРАТНИКИ – ЛОЯЛЬНЫЕ+НАЕМНИКИ. Первый ставит цель и координирует, вторые помогают в организации и управлении, третьи – двигатель дела. Все остальные больше мешают, в лучшем случае незначительно помогают, но много отвлекают. Нужно стараться, чтобы их число не превышало «критической массы». Желательно индивидуальной работой перетягивать их в основные группы.

зачистить/избавиться от сотрудника можно тремя путями:

1. Жесткий – увольнение (вывод за пределы команды и компании)

2. Умеренный – перевод в другое подразделение/на задворки команды (неосновные направления), тем самым снизив или убрав его негативное воздействие на команду

3. Идеальный – перевод сотрудника из негативного в позитивное СОСТОЯНИЕ (в более плодотворные подвиды сотрудников)

https://cont.ws/@kovryc/1103814