October 29th, 2014

В чём ошиблись Хазин и другие предсказатели кризиса?

Суть хазинской теории кризиса в том, что экономисты посчитали межотраслевой баланс США. Баланс не сошёлся. Отсюда он сделали вывод: у экономики США только два выхода:

a) Гиперинфляция, чтобы обесценить долги.

b) Дефолт – отказ от выплат долгов с заменой доллара на амеро или что то другое.

Вывод: мировой кризис приведёт к ужасной мировой катастрофе, а доллару не жить.

Разберём по пунктам, в чём его ошибки:

Первая ошибка: экономисты мыслят национально-государственными категориями.

Поэтому путают США с денежной системой доллара, управляемой ФРС. Но доллар не валюта США. Точнее, доллар разделён на внешний и внутренний. Даже инфляция по внешнему доллару больше, чем по внутреннему. Доллар – мировая валюта. Он обслуживает что то около 85% мирового товарооборота. И если посчитать межотраслевой баланс по всей долларовой экономике, то он наверняка сойдётся по другому.

К оправданию Хазина и прочих экономистов можно сказать то, что статистика (по крайней мере доступная для широкого круга экономистов) оперирует только в рамках национальных государств. И мировой статистики просто нет или недостаточно. Вот и невозможно составить межотраслевой баланс долларовой экономики.

Вторая ошибка: считать ФРС структурой США.

И Хазин, и другие сами твердят постоянно, что ФРС это извращение, лежащее вне правового поля США. А вот поди-ж ты…

Считать ФРС структурой США, это примерно то же самое, что считать ЦБ РФ московской структурой на том основании, что он располагается в Москве. И считать перспективы рубля мрачными на том основании, что бюджет Москвы был бы дефицитен уже многие годы.

ФРС – не структура США, а всемирный эмиссионный центр. А США – только место его расположения, получающее бонусы от его присутствия на своей территории. Как и Москва получает бонусы от присутствия федеральных структур на своей территории.

И если США погрязли в долгах и движутся к банкротству, то это совершенно не значит, что и ФРС грозит банкротство. Как раз ФРС может и наживаться на долгах США. И может перекредитовывать США или нет. Это зависит только от того, нужна ли ещё владельцам ФРС США как страна базирования.

Короче: проблемы США – это не проблемы ФРС. И хотя и влияют на доллар, как мощный потребитель долларовой эмиссии, но косвенно и не определяющее.

Третья ошибка: Хазин, как все экономисты мыслят сугубо в рамках своей науки – экономики. И считают финансово-экономический сектор чем то обособленным. Когда как на самом деле нет ни финансового, ни экономического сектора. Есть единый финансово-экономическо-медийный комплекс.

Вся медийная продукция направлена на воспитание и формирование моделей поведения, выгодных для экономики и финансов. Не секрет, что понятие ценности субъективно. Если какие то акции считаются ценными – они растут в цене и наоборот.

Вот типичное высказывание по этому поводу западного экономиста:

http://www.warandpeace.ru/ru/exclusive/view/45214/

Группы поддержки крупного бизнеса, естественно, хотят подчеркнуть положительные моменты. Они предполагают, что экономика работает за счет оптимизма. Если средний потребитель считает, что экономическая ситуация становится лучше, то он будет с большей готовностью опустошать свой кошелек, и - вуаля! - экономика растет. Группа поддержки не понимает, что независимо от того, как люди себя чувствуют, они не будут тратить деньги, если у них их нет.

Всё правильно, только из правильной предпосылки не делается правильных выводов: пессимизм или оптимизм нагнетается СМИ. По стереотипам западного мышления считается, что СМИ свободны и никому не подчиняются. А журналист, что то вроде пташки божией: пришёл в телестудию и запел, что бог на душу положит. Что давно уже не так. СМИ жёстко регулируется теми же структурами, что и финансовая система, и экономика. Причём, под медийным пространством следует понимать и рейтинговые агентства, и экспертное сообщество, и Нобелевский комитет, и прочие структуры, влияющие на общественное мнение. Повторяю – это единый, почти мировой комплекс.
И без управляющего влияния медийной составляющей на экономику, невозможно понять процессы в ней.

Кстати: понимание этого факта весьма способствует правильным выводам о перспективах экономики в целом и её отдельных секторов в ближайшем будущем.

Всякий удар боксёра начинается с движения ног. И его соперник поэтому смотрит не в лицо или на руки противника, а на ноги. Чем даёт себе фору в долю секунды, чтобы приготовиться к удару. Так и всякое движение в экономике и финансах начинается с какого то трудно уловимого в начале изменения ауры в СМИ, которое искусственно создаётся вокруг явления. Потом всё больше, всё заметнее. И если внимательно следить за медийным пространством, можно многое предугадать в экономике заранее.

Четвёртая ошибка: Считается, что мировая экономика управляется волями миллионов инвесторов и не имеет координирующего центра. Но это тоже уже по крайней мере полвека не так. Экономика становится всё более глобальной. А политическая система отстаёт. И пока остаётся локальной. А как известно, локальными структурами невозможно управлять глобальным процессом. Надо договариваться, координировать свои действия. Политики доказали свою неспособность договориться. И за дело пришлось взяться мощным экономическим кланам. Они и создали в силу необходимости, нет, не пресловутое мировое правительство (до этого пока не дошло), а некий мировой комитет для управления глобальными процессами.

Я называю этих людей Демиургами. Что в некоторых переводах означает «творцы». Они и творят правила в экономике и финансах. В отличие от экономистов теоретиков, которые эти правила изучают с заданных им идеологических позиций. И от экономистов практиков, которые используют правила, выработанные теоретиками, в своей деятельности.

Демиурги создали ряд инструментов для такого управления с целью стабилизации экономики и всего мирового пространства. В том числе и избыточную денежную массу. Что сильно облегчило управление глобальной экономикой с помощью СМИ. Стоит убедить леммингов грядущем подорожании ресурса и миллиарды долларов биржевого планктона кидаются в ресурс – и он дорожает. И наоборот. Есть и другие инструменты регулирования, например основанные на фьючерсах. Я о них писал по ссылке. Не все они изучены. И даже не все они признаются майстримными экономистами. По идеологическим причинам.

Если не понимать или не принимать эти четыре перечисленных мной особенностей устройства мировой системы управления, то нельзя сделать адекватных выводов о сути процессов, происходящих в современном мире. И, следовательно, нельзя сделать правильных прогнозов на развитие ситуации.

Я уже об этом достаточно много писал в тэге «политэкономика». Повторятьсяя длинно и не надо. Туда и отправляю читателя.

http://bulochnikov.livejournal.com/tag/%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D1%82%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B0

А сейчас просто кое что слегка обобщил и дополнил.

Ученье свет, а неучёных тьма.

Сашке не повезло со школой.

Он ходил в детсад – было всё нормально. Первый класс – всё нормально. А вот в середине второго произошло кое что.

Все младшие классы в школе №27 располагались на первом этаже. А сашкин прошлогодний 2йВ на втором. На втором располагались старшие классы и кабинеты школьной администрации. Если старшекласники ходили на переменах более или менее степенно, то второй класс бегали и вопили. Что очень не нравилось администрации и коллективу педагогов школы. Мешали им сосредоточиться на проблемах повышения эффективности учебного процесса.

И администрация и педагоги школы № 27 приняли мудрое решение:

“Раз ты не можешь заставить своих учеников ходить тихо на переменах – сказали мудрые педагоги и администраторы молодой учительнице, которая пришла в школу после ВУЗа одновременно со своими учениками – то пусть они вообще на перемены не ходят!”

Причём, все остальные младшие классы имеют положенные перемены и носятся куда хотят.

Непонятно, то ли в классе Сашки всех боженька поцеловал и не гоже им мешаться с быдлом, то ли наоборот – их изолировали от общества, чтобы не разлагали остальных.

А чтобы родители не гундели, объяснили им, что это сделано исключительно ради блага их чад. Из опасения, что старшекласники будут их обижать.

В школе по 4 иногда по 5 уроков. Плюс продлёнка. Всего сидят с 08-30 до 15-00. И всё в душном классном помещении без перемен. Есть звонок – нет звонка – сиди в классе. Выпускают только в индивидуальном порядке в туалет. И в организованном порядке на школьные завтраки. Но поскольку и взрослому то высидеть на стуле 7 часов не всем по силам, то уж детям точно не высидеть.

В нормальном учебном процессе как происходит? Дети после звонка выскакивают по головам друг друга из класса. Где то там носятся, играют, скандалят, дерутся. Потом, выплеснув энергию, заходят в класс. И 45 минут делают вид, что слушают учителя. Потом всё по новой.

Теперь же они начали делать всё то же самое в классе, не замечая и не различая ни перемен, ни урочного времени. Для них это было всё одно и то же. Они в классе танцевали, дрались, смешили друг друга, ели, валялись на полу и т.д. не замечая ни училки, надрывающейся в попытке вбить им в головы знания, ни уроков, ни перемен. Если бы этот удивительный эксперимент продолжить, то лет через пять, подросшие детки непременно стали бы на уроках не только прыгать, визжать и драться, но и, извиняюсь за выражение, сношаться между собой прямо в ходе учебного процесса.

Короче: благодаря нововведению молодая училка потеряла контроль над классом.

Я пытался убедить и училку, и администрацию отменить вредное и противозаконное решение. Меня внимательно слушали, со всем соглашались, кивали, перекладывая друг на друга ответственность, обещали “вот в следующей четверти…” и всё оставалось по старому.

Удивил уровень теоретической подготовки молодых преподавателей. Я училке насчёт того, что не могут дети сидеть 7 часов на стульчике. Ненормально это. Если восьмилетний ребёнок 7 часов сидит неподвижно, то это больной ребёнок. У него сердце слабое или суставы. Его врачам надо показать. Она мне в ответ “Но некоторые же сидят!”.

Видно, что детскую психологию она не изучала. (Это там, где про различные темпераменты. Про сангвиников, холериков, флегматиков, меланхоликов). Не преподавали будущим педагогам психологию, что ли? Или преподавали, но студиозусы свои конспекты и учебники в студенческом туалете на самокрутки под косячки извели, а сдавали предмет за взятки? Загадка современного высшего образования…

При попытке объяснить, училка на меня крысилась. То ли считала себя непогрешимой, то ли разрывалась на части между чинопочитанием к администрации школы и здравым смыслом, и сублимировала этот разрыв шаблона в агрессии.

Я ей деликатненько  с намёком сунул под нос законодательство. СанПины и об ответственности за нарушение санитарных правил. Вот это:

ГЛАВНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ САНИТАРНЫЙ ВРАЧ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

П О С Т А Н О В Л Е Н И Е

29.12.2010                                        М о с к в а                                  № 189                                             

Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011,

регистрационный номер 19993

Об утверждении

СанПиН 2.4.2.2821-10

«Санитарно-эпидемиологические

требования к условиям и организации

обучения в общеобразовательных

учреждениях»

10.11. Для предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня работоспособности в течение недели обучающиеся должны иметь облегченный учебный день в четверг или пятницу.

10.12. Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут, большой перемены (после 2 или 3 уроков) – 20-30 минут. Вместо одной большой перемены допускается после 2 и 3 уроков устанавливать две перемены по 20 минут каждая.

Рекомендуется организовывать перемены на открытом воздухе. С этой целью, при проведении ежедневной динамической паузы рекомендуется увеличить продолжительность большой перемены до 45 минут, из которых не менее 30 минут отводится на организацию двигательно-активных видов деятельности обучающихся на спортплощадке учреждения, в спортивном зале или в рекреациях.

.

=================================================================

.

Ответственность за нарушение санитарных правил

Статьей 55 Закона N 52-ФЗ за нарушение санитарного законодательства предусмотрена дисциплинарная, административная и уголовная ответственность.

Административная ответственность установлена гл. 6 "Административные правонарушения, посягающие на здоровье, санитарно-эпидемиологическое благосостояние населения и общественную нравственность" КоАП. Так, на основании ст. 6.3 нарушение действующих санитарных правил и гигиенических нормативов, невыполнение санитарно-гигиенических и противоэпидемических мероприятий влечет предупреждение или наложение административного штрафа:

- на граждан в размере от 1 до 5 минимальных размеров оплаты труда (МРОТ);

- на должностных лиц - от 5 до 10 МРОТ;

- на индивидуальных предпринимателей - от 5 до 10 МРОТ или административное приостановление деятельности на срок до девяноста суток;

- на юридических лиц - от 100 до 200 МРОТ или административное приостановление деятельности на срок до девяноста суток.

Уголовная ответственность за нарушение санитарно-эпидемиологических правил предусмотрена ст. 236 УК РФ. Массовое заболевание или отравление людей по неосторожности в результате нарушений санитарных правил наказывается:

- штрафом в размере до 80 000 руб. или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до шести месяцев;

- лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет;

- обязательными работами на срок до 180 часов;

- исправительными работами на срок до одного года, либо ограничением свободы на срок до трех лет.

То же деяние, повлекшее по неосторожности смерть человека, наказывается обязательными работами на срок от 180 до 240 часов, либо исправительными работами на срок от шести месяцев до двух лет, либо ограничением свободы на срок до пяти лет, либо лишением свободы на тот же срок.

Кроме того, в ст. 57 Закона N 52-ФЗ указано, что вред, причиненный личности или имуществу гражданина, а также вред, причиненный имуществу юридического лица вследствие нарушения санитарного законодательства, подлежит возмещению гражданином или юридическим лицом, причинившими вред, в полном объеме в соответствии с законодательством РФ.

.

Вручил училке на родительском собрании и посоветовал показать в администрации. Вроде показала. По крайней мере, пообещала. Кое что изменилось. До конца года для 2гоВ класса разрешили перемены. Но перекрыли коридорчик, куда выходил их класс дверями с обоих сторон. Чтобы дети не попадали в другие части школы. Туда, где располагаются кабинеты администрации.

Но и это продлилось не долго. До конца последней четверти.

С нового учебного года в уже в 3м В классе прежний режим восстановили.

Причём, все остальные начальные классы в школе пользовались на переменах свободой. И бегали, куда хотели.

.

Почему так сделалось, не знаю. То ли это изощрённое издевательство над молодой и не очень умной училкой старших товарищей, склонных к дедовщине бабовщине. То ли новое слово в школьном воспитании – эксперимент с потугой на гениальность.

Но всё же кое что стало меняться.

.

Училка и раньше то считала, что слишком энергичный и шумный Сашка портит ей весь класс. Это из-за него она не может установить контроль над классом, запертом в классной комнате на 7 часов.. И если бы от него избавиться, то она непременно бы стала учителем года.

Теперь её стали поддерживать и кое-кто из администрации.

.

Сашке с этого времени устроили презумпцию виновности. Если хоть в школе, хоть возле школы случилась какая то драка и Сашка оказался в радиусе 5 метров от эпицентра, то виноватым непременно назначали его. И, если Сашка действительно замешан, то вместо того, чтобы позвонить мне (я бы его вмиг успокоил даже по телефону), звонят родителям “потерпевшего” ребёнка и убеждают их написать заявление на Сашку, который издевается над их чадом. Причём, звонят в основном родителям с истерическими и психопатическими комплексами (Таких сейчас полно. Со сложными треугольниками в семьях между матерью, приходящим отчимом и её ребёнком). Если мать оказывается не психопаткой и не пишет истерических заявлений, то в следующий раз ей не звонят.

.

Вот недавний пример:

Дети после уроков возле школы играли в футбол мешком со сменной обувью сашкиного друга Серёги (что не есть хорошо, но случается в школах). В том числе и Сашка. Серёга, естественно, психовал.

Откуда-то набежала зам директора школы и позвонила серёгиной матери. (Как раз женщине со сложным треугольником в семье и явной психопаткой). Серёга жаловаться на Сашку отказался. Но мать написала заявление со слов зам директора. На одного Сашку из всех. Выставив его главным негодяем, обижающим Серёгу. И этим же вечером, узнав, что Серёга сидит в гостях у Сашки дома, прибежала ко мне домой. Орала и требовала, чтобы я Серёгу в гости не пускал. А дома выпорола его за то, что дружит с хулиганом, как Серёга сам мне потом говорил. (Не подействовало. Серёга опять в текущие каникулы часами торчит у меня дома. Обманывает мать, что находится в другом месте.)

.

И вот такие примеры пошли косяком. Обиделись педагоги, видимо, на меня за документы. Или почувствовали опасность от меня и в амбицию полезли. Честь мундира!

Зачем им собирать на Сашку заявления, я не понимаю. Ну соберут досье на ребёнка, а дальше то что?

.

Можно было бы с ними пободаться – мне не привыкать.

Но педагоги и администраторы своим дружным коллективом в ответку точно отобьют у ребёнка последнее желание учиться. Что, как понимаете, не желательно.

И решил я поискать другие варианты…

.

Но об этом в следующий раз.

Полевые бойцы Новороссии ругаются на Срелкова-Гиркина

Ополченцы из Горловки и Славянска развернуто высказались о деяниях «легендарного героя».

Стрелков действительно:
- сидел на горе оружия в Славянске;
- немотивированно сдал Славянск и ряд других городов (в совокупности половину территории ДНР), оставив хунте склад оружия;
- имел конфликт с Безлером;
- не имеет никакого авторитета и в целом презираем (прежде всего, славянцами) в Новороссии;
- работал тяжелым оружием из жилого сектора;
Не говоря уже о разворовывании гуманитарки и куда более мрачных деяниях.

Далее мы приводим скрины из переписки в фейсбуке.

Действующие лица:
Евгений Крыжин – командир отделения связи Безлера.
Ден Миротворец – ополченец из Славянска.

Комментаторы – люди, чьи сообщения приведены для передачи контекста высказывания Евгения Крыжина и Дена Миротвореца.



О гуманитарной помощи и деньгах







О попытке Стрелкова взять под контроль территорию Безлера











О сдаче Славянска






Бабай не при делах



О вооружении, которое было у Стрелкова в Славянске и славянцах в отряде Безлера







О Мотороле




О ... инженере



Об отношении к Стрелкову в Новороссии






Все будет хорошо



О текущем процессе



О ногте генерала Деникина



Проверим



Ополченец из Славянска о предательстве Стрелкова







О «хомячкам секты Святаго Реконструктора»



О котлах



Без комментариев



Источники:
http://www.facebook.com/evgeniy.kryzhin/posts/716600605085019
http://www.facebook.com/evgeniy.kryzhin/posts/793689877336252
В целом мы можем подтвердить все вышесказанное, за исключением нескольких нюансов по которым у нас нет информации. Часть этой фактуры мы не приводили в силу ряда понятных причин, хотя и могли (в Славянске были наши активисты). Но сейчас это сделали сами ополченцы.

Когда вы будете наблюдать за тем, как профессиональные стрелковцы будут в очередной раз пытаться обелить вылепленную ими икону, то знайте, что:
- они знали о том, что происходило в Славянске и пиарили Стрелкова, как небожителя;
- они знали, что гуманитарка разворовывается и сами участвовали в этом рассказывали о людях чести;
- они знали, что у Стрелкова была гора оружия и заорали, что половина территории ДНР была гениально сдана потому, что там воевали чуть ли не с палками в руках;
- они знали, что Стрелков едет в Донецк устраивать бойню и сливать город хунте, и страстно орали, что «Стрелков едет зачищать Донецк! Ура!».
Они все знали.

P.S. В заключение же мы хотим привести эти словах командира отделения связи Безлера:

В Новороссии пока побеждает мелкобуржуазно-пролетарская антиолигархическая революция.

На эту тему я писал в статье

На Украине идёт вооружённая классовая борьба, замаскированная под межнациональный конфликт.

О классовом характере событий в Новороссии

Теперь вот ещё в тему:

Размышлизм о революции



В строгом смысле слова - Майдан нельзя назвать революцией. Никаких радикальных перемен он не принес, а был лишь их обещанием. Вот снимем яныка с кресла - и тогда... Сам механизм власти остался без изменений. Рада продолжила работу и благополучно переизбралась, "хунта" Турчинова-Яценюка передала власть Порошенке согласно всем формальным процедурам.
А как же смена исторических формаций, переход от капитализма к социализму, "кто был никем - тот станет всем"? Где революционные потрясения и Новые Люди? Ничего этого не было. Жизнь в Украине не изменилась. Граждане пока только ждут реформ от новой власти и не факт, что дождутся.
.

А знаете, где сейчас происходит самая настоящая революция? В Новороссии.
Вчерашние автомойщики, актеры и археологи сегодня – видные военноначальники. Автослесари и функционеры МММ – председатели верховного совета. Провинциальные учителя и модельеры – министры образования и культуры.

Принцип "кто был ничем" реализован на Донбассе полностью.
Органы государственной власти уничтожены - их место заняли полусоветские образования и анклавы.
Киевские мусорки для депутатов не должны никого смущать - это всего лишь игра в революцию. Заигравшихся, как сашко музычко, ждет пуля. А подлинная революция – на Донбассе, она пронизывает общество до самого низа.
Как изменилась жизнь, например, среднего киевлянина после Майдана? Да практически никак.
Как изменилась жизнь донецкого после начала так называемой АТО? Кардинально. Может быть, его дом разрушили снаряды. Или он сам стал тем, кто разрушает дома. Или он сидит в лагере беженцев под Ростовом. А может быть он теперь министр социального развития ДНР и в его подчинении люди, еще вчера смотревшие на него свысока?
Это и есть революция. Радикальная ротация человеческого материала. Бывшие начальники кормят червей, а люди с обочины жизни диктуют указы и распоряжения. Если вы любитель революционной романтики, то не смотрите на Киев, смотрите на Донецк.